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文章轉載出處：親子天下 翻轉教育  照片出處：翻轉教育網站
六月，國中會考成績出爐。在網路上看到許多做翻轉教學的老師分享班上的好成績，進步幅度令人驚豔！這對許多想做、或正在做翻轉教學的老師而言，是一劑強心針。翻轉教學做得好的老師，會把學生自主學習能力跟學習興趣都帶起來，一旦都帶起來，學生成績便會跟著進步。 但由於成績一直都不是翻轉教學最主要的訴求，因此常有人誤解，以為翻轉就會犧牲學生成績。今年的會考成績公布，能澄清這樣的誤解，對翻轉而言是好消息！ 有好消息外，也有壞消息。 文章轉載出處：天下雜誌 作者：廖雲章  圖片來源：辛靜婷提供
熱血而美麗的辛靜婷想證明，融合族群文化的課輔，能幫助孩子學得更快樂也更有成效。她為台東達魯瑪克部落申請了一個課輔專案，自己跳上火線當志工，帶著一群幼教系學生開起免費課輔班。第一次月考成績出來，發現學生表現大躍進，從60幾分進步到87分，進步幅度30%，打破補救教學的魔咒。 文章轉載出處：天下雜誌  圖片來源：flickr@woodleywonderworks，CC-BY-2.0
如何讓歷史課的不枯燥？美國一位高中老師讓學生受到Google啟發，決定給學生學期間20%的空白課程時間進行獨立研究，結果，學生的創意遠超過他的預期：有人研究美國南北戰爭迄今的時尚流行，並附上布料式樣；有學生拍了一部舞蹈史影片，附上每一種舞蹈發展過程的有趣故事；還有人以經濟大蕭條為背景，發展電玩遊戲，要拿高分，可得先搞懂羅斯福總統的新政。 文／方新舟（誠致基金會董事長）  圖片來源：聯合新聞網
過去幾年，很多老師有感於學生的學習動機不強、成效不好，自發性的實驗各種不同「以學生學習為中心」的教學方法。這些實驗散佈在全台灣各地，有在偏鄉（例如南投爽文國中、台東桃源國小），有在社區中學（如台中光榮國中），有在菁英學校（如北一女、中山女中），彼此間雖然略有耳聞，但是很少互動。在沒有太多外界關心下，做這些實驗的老師們雖然寂寞，但也得到一個嘗試、修正的空間與時間，讓他們能專注於改善教學策略跟方法。 這兩年，這些實驗逐漸開花結果，例如鍾昌宏老師、孫譽真老師的翻轉教室、葉丙成老師的BTS教學、張輝誠老師的學思達、王政忠老師的MAPS、等等，彼此激盪，拔尖扶弱同步進行，匯成一股「翻轉教育」的風潮。（特別註明：這些老師開始實驗的時間點都遠在均一教育平台成立前，而且直到今天，很多老師沒有用均一。） |
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