《教育應該不一樣》2015全新增修版序文摘錄

教育要多元，教育改革也要多元

自從我於二○一一年四月出版《教育應該不一樣》，整整四年半過去，我卻發現，今天的教育危機，不單單是台灣的困境，更是全世界共同面對的課題。

有「世界教育部長」之稱的肯．羅賓森（Ken Robinson），最近出版新書《讓天賦發光》，點出傳統教育基本上仍因循十九世紀工業革命以來「大量複製」思維與「標準化運動」，造成對學生創意的傷害，他大聲疾呼，教育必須全面翻轉，因為「這是一場注定由下而上的革命」。

二○一四年，我出版《你就是改變的起點》，其中部分章節也延續我對教育的進一步探討。其實，過去這幾年來，身為教育門外漢的我，念茲在茲的都是如何讓台灣學生走向主動學習的創意思維、發展獨特的天賦，以及弱勢偏鄉孩子的翻身機制。

台灣迫切待解的難題
四、五年前，我書中曾預見的高學歷通膨、技職教育黑洞、大學倒閉等問題，如今都應驗為真。

雖然完全在預料之中，但我沒有「一語成讖」的喜悅，倒有了不幸言中的憂慮。可以預見，將來陸陸續續還將產生更多問題，不論是台灣經濟的競爭力，乃至大學的排名，都已在下滑中。台灣的未來不能等待，我也不能等到問題都解決了、改革都完成了，再來書寫與記錄。

因此，雖然我還在探究、學習的過程當中，仍希望盡快跟大家分享。因為這不只是為了改變幾間學校而自我成就的事情，而是問題太過迫切，且影響深遠。

想要有所改變，除了需要由下而上的老師、家長徹底覺醒，更需要政府在政策、教材、師資培訓的內容與方法、評鑑考核經費補助上，多管齊下；負責監督政府的民意代表，更不能為了部分選民的政治訴求而失去立場。

對於技職人才的培育，產業界更必須全面參與，抱著孤注一擲、非此別無他途的心情，為自己，也為台灣打開一條新的希望之路，否則基本的人才、經費、資源得不到支持，最後教改仍會回到空談。

教育是最後、最深的希望
在這篇文章的最後，我忍不住要重提我在二○一四年《你就是改變的起點》中提到的一段話：「在一個嘈雜紛亂的拓荒年代，要看出問題並不困難，要找出解決辦法亦是可能，難在於捲起袖子，真正去解決問題。」

此書改版之際，我仍感到烈火煎心的焦慮；從五年前到現在，我眼見台灣面臨日益嚴峻的經濟、產業危機，台灣的未來已經走在歷史成敗的懸崖邊緣，我們不能再深陷過去錯誤的泥淖，而教育是我們最後、最深的希望。

我深深企盼，全國上下能夠不論黨派、立場通力合作，為台灣找到未來新的生機，這也是我們每一位公民責無旁貸的天職。

【延伸閱讀】《教育應該不一樣》(全新增修版)，嚴長壽 著，遠見天下文化出版股份有限公司，2015年11月25日

文章轉載出處：蘋果日報
記者：張勵德

文章轉載出處：The News Lens 關鍵評論網
作者：Herbert Hanreich
翻譯：Wendy Chang

1999年經濟合作暨發展組織（OECD）舉行了論壇，邀請教育學家以及大腦研究學者一起座談，會舉辦論壇的原因是發現神經科學和學習有點關係，大腦神經會影響學習的發展，神經科學領域的發現重要到讓人無法忽視其成果，過去20年來，科學家對於大腦的運作更加瞭解，即使這個器官的重量只佔了身體的1/50，但是卻要用掉全身1/5的能量。

也許和大腦研究的相關科技最大突破是fMRI的發展，fMRI中文名「功能性磁振造影」，可以在你思考、感覺、或做任何事情時，掃描大腦的活動狀態， 顯示螢幕上看到亮點的地方就表示該區塊的腦神經元活動頻繁，藉由體素（voxel）的呈現，大腦中大部分區域的功能都已經知道，也因此每當大腦有什麼反應時，我們可以直接判讀出該對象的心理狀態為何。舉例來說，我們能夠觀察到潛藏的學習意願是否會影響大腦活動。

文／方新舟（誠致基金會董事長）、呂冠緯（誠致基金會執行長）

「網路智慧新臺灣政策白皮書」是政府面對網路時代快速變化的回應，國家確實需要上位計畫才能有效發展，而政府願意開放多元溝通管道的做法亦值得肯定。就內容而言，本白皮書簡介中提及「以前瞻、開放為理念」，然而細觀「數位教育」部份，對未來趨勢缺少想像，不夠前瞻；對台灣民間發展現況了解不清，不夠開放。

不夠前瞻的三個例子：

1.沒有建構官方民間的合作機制

數位教育風潮已經席捲全球，尤其以美國為首的幾個網站，例如Khan Academy、Coursera、EdX，都投入非常多的軟體人才，利用Big Data跟Machine Learning研發下一代的個人化教育軟體，而從企業、學校與非營利領域來的投資金額都是幾百萬美金起跳。

文章轉載出處：聯合新聞網 
【記者馮啟強／新北報導／2015年5月11日】

市長朱立倫表示，板橋高中是全國高級中學生活科技學科中心，長期推動科技與創意整合課程，教師團隊榮獲全市 104 年教學卓越特優獎。為培養創客人才，學校透過成立科技創意發展中心，規劃推動特色課程,並在11日當天進行科技創意發展中心揭牌啟用活動。

新北市長朱立倫表示，未來學生可透過 3D 掃描、 3D 列印等數位機具產出實體作品，並運用木工、陶藝及雷雕等工具，創作個人設計或研發作品，讓「想得出來，就做得出來」的創客精神和主張具體落實。

板橋高中為了推動創客教育，整合現有生活科技學科中心空間設備，打造全國典範的創客中心，提供學生揮灑創意的實驗場域， 是全臺首間設立創客教室的公立高中。

此外，市府教育局將舉辦生活科技競賽、程式設計競賽、青少年發明展等創客系列競賽，並於 11 月資訊與科技教育月展現學生豐富的成果，也將結合暑期夏令營，辦理機器人、時裝或集體創作、 3D 工藝設計等課程，讓創客種子深耕校園。

文章轉載出處：獨立評論@天下
作者: 羅惠珍

photo credit:flickr@marin,CC BY 2.0

近年來，台灣的哲學界很努力地推動高中哲學教育，舉辦了各式各樣的哲學營，吸引不少年輕學子參加，他們一點一滴的澆灌，期待高中哲學的種子能早日萌芽，以翻轉台灣的中學教育，真是振奮人心。然而，從台灣現行的教學思維、學測、統測等考題以及各種考前「大補帖」觀之，要在台灣推展高中哲學課，長路漫漫。

從小孩在法國受教育的長期觀察，我獲得了一個結論：法國的小學和中學教育，幾乎是為高三的哲學課做準備。台灣現行的中小學教育，還沒有這樣的條件，必須從小學開始翻轉。

文章轉載出處：親子天下 翻轉教育
作者：葉丙成

當爸媽的人，沒人不希望孩子長大能成功。很多台灣的爸媽一直鞭策孩子，送他們去補習把成績顧好。「這樣以後才有前途！」在我看來，這些爸媽，心臟真的很強！

道理其實很簡單，但很多人不懂。要讓一個人在某件事成功，就該給他這件事成功所需要的東西。這謎一般的東西是什麼？答案很簡單。只要簡單回想一下，我們大人在這個社會上能生存下來、並在充滿競爭的世界中成功，憑藉的是什麼？這些就是未來我們的孩子最需要的。歸納出來，成功需要六樣實力：

文章轉載出處：商業周刊
撰文者 翁麗淑

為什麼出一張國語考卷要寫這種說明昭告天下呢？

因為這次五下期中考的國語試卷學生反應題目有五面，寫不完；且題目的型態以前沒看過，以致不知道如何作答。

最根本的原因應該是學生的考試分數表現不佳，所以就要出題老師出面說明一下，為什麼要這樣出題呢？！難道是故意要為難學生讓大家考不好的嗎？！

文章轉載出處：獨立評論@天下
作者: 王盈勛

photo credit:flickr@Hartwig HKD,CC BY-ND 2.0

十多年來錯誤的高教方針，把台灣的大學，包括技職教育在內，一股腦兒地導向論文生產，而與台灣的社會與產業發展脫鉤又脫節，於是，我們的教育主管機關「從善如流」，宣稱往後的高教政策將是「學用合一」，而這當中最重要的「指標」，則是力促大學要幫學生找到工作，就連我所任教的藝術大學，也要依此標準來衡量「績效」。

教育部有心要做出改變，這是好事，但教育部的變，還是有兩件事不變：一是官僚機構追求的變，永遠是個落後指標，二是他們認為應有的改變，總是要由上而下、一體適用地套用到所有大學。光是這兩點，就有可能讓好事變災難。

有個工作很重要，這點不用懷疑。但在我們這個時代，我們熟悉的工作正在快速消失當中，新工作也正在長出來，美國勞動部的一份研究報告〈未來工作—21世紀工作的趨勢與挑戰〉就指出，現在的學生未來所將從事的工作，將有65％現在還不存在。而這些工作，可能不是用「找」的，而是要工作者自己去創造出來。