圖片來源:富邦文教基金會提供
一頭瀟灑白髮,風度翩翩的Bernard Kuhn(伯納德 孔恩)任職於法國國家電影與動態影像中心(CNC),身為國中影像教育統籌,他幾乎一輩子都在電影中心工作,對法國電影教育史如數家珍。
一頭瀟灑白髮,風度翩翩的Bernard Kuhn(伯納德 孔恩)任職於法國國家電影與動態影像中心(CNC),身為國中影像教育統籌,他幾乎一輩子都在電影中心工作,對法國電影教育史如數家珍。
法國國家電影與動態影像中心Bernard Kuhn。圖/富邦文教基金會提供
身材瘦高的Philippe Leclercq(菲立浦 勒克列克)是高中文學教師,在巴黎教書20年,同時身兼國家電影教育文獻作者、法國初級中學影像教育教材編輯,寫過15本法國中學影像教育教材,今年正在編寫新加坡導演陳哲藝獲得2013年金馬獎最佳劇情片的作品《爸媽不在家》教材。
身材瘦高的Philippe Leclercq(菲立浦 勒克列克)是高中文學教師,在巴黎教書20年,同時身兼國家電影教育文獻作者、法國初級中學影像教育教材編輯,寫過15本法國中學影像教育教材,今年正在編寫新加坡導演陳哲藝獲得2013年金馬獎最佳劇情片的作品《爸媽不在家》教材。
左為巴黎高中文學老師Philippe Leclercq,右為Bernard Kuhn。圖/富邦文教基金會提供
邀請他們來台分享法國推動影像教育經驗的富邦文教基金會,去年開始進行台灣電影教材計劃,為高中職教師設計影像賞析教材,並翻譯了5本法國教育部、CNC合製作的電影教材,《雨季不再來》、《變裝遊戲》、《茉莉人生》、《溫心港灣》及《騎單車的男孩》。
2015年起,富邦文教基金會推動「全國高中職電影學校計畫」,透過教材編寫、高中校園巡迴電影課程及建置線上學習資料庫建置,期望能為台灣開展新的人文教育課程與教學系統。
法國學生從小就學「看電影」
看電影為什麼要學?學會看電影有什麼用?勒克列克解釋,法國文化部推動電影教育的理念是:「電影是藝術,而不只是娛樂,我們鼓勵學生帶著好奇心進戲院看電影,讓孩子從小就知道,電影是藝術創作,和文學、繪畫一樣。」
勒克列克說,法國青少年接觸的影視媒體,已被好萊塢電影大舉攻佔,很難看到其他國家的電影,比如日本動畫、非洲當地電影或紀錄片。電影教育提供多類型的電影,從5歲的學童到17歲的青少年,提供各類電影並搭配教材,使用海報作為教具,讓學生先看海報,猜測劇情,然後進戲院看電影,分析電影語言、討論主題,也會延伸讓學生撰寫主題式短文,或問問題。他發現,很多學生回家會跟父母討論劇情,他們很享受看電影學到的東西。
他笑著說:「不是我愛自誇,教書20年,每學期結束,學生都會問我:『老師,我們還可以校外教學去看電影嗎?』學生超愛跟我出門看電影,幾乎沒有人不喜歡。」
閱讀影像 產生見解 用自己的語言詮釋世界
勒克列克強調,「電影教育的核心是老師,老師是革命者,電影是法國文化重要的部份,終極目標在於喚起學生對文化的情感。」期望學生透過閱讀影像,產生自己的見解,進而發展自己的語言詞彙去詮釋世界。
一如全世界的現況,法國青少年最愛的影劇類型一是好萊塢電影,二是「不怎麼樣的喜劇片」,但最大的威脅是電視影集,「例如美國影集《冰與火》,我想這是全世界電影最大的敵人。」他苦笑著說。
「沒有一個鏡頭是中立客觀的!」勒克列克相信,影像對閱聽人的意念有強大的影響,電影能啟發學生的思想,引導獨特想法與思考,當然也會強化刻板印象,所以多方嘗試、擴大類型很重要。
他建議每個人不妨嘗試「挑戰舒適圈」,選擇平常不會看的電影類型,比如冷門的藝術電影或紀錄片,「就像去看一場很難的畫展,雖然看不太懂,但是出來之後,會有一種『出來比進去之前更優越』的感覺,那就是了!」
在台灣,一談到教育,就難免落入評估的討論,可是,美感如何評量?「電影教育絕對不能考試,在法國也不會變成必修課,學生才不會抗拒,我們透過導讀、創作,刺激學生討論電影,但是不考試。」勒克列克語重心長地解釋,「美學經驗是自我成長的一種方式,不要自我設限,教育者別看低電影,影像能喚起學生的敏感度,指引他們看見不同的東西,挖掘隱微的內在想法,說出自己的意見。」
自己的文化自己救 看電影培養未來觀眾
從一個愛看電影的文青,成為影評人,甚至擔任國家電影教育中心的教材編輯,勒克列克熱愛電影,也對電影教育推廣充滿使命感。「別怕孩子看不懂很難的片子,我們從尚雷諾獎這個由法國高中生擔任評審的電影獎中,發現青少年其實很厲害。」
今年是第四屆舉辦「尚雷諾獎」,這是由CNC與戲院公會合作,先由影評人、教育部、戲院負責人組成的委員會先挑出8部電影,再邀請高中生代表選出一部當年度最好的電影。高中生代表從全國推派,每個選區派出兩位學生代表,全國所有高中生代表一齊到巴黎開會,每年全國總共約150萬個學生、5萬名老師會參加票選活動。
法國國家電影與動態影像中心(CNC)負責國中影像教育統籌的孔恩細數,法國之所以開始推動電影教育,起因於1985年起,許多戲院受到VHS錄影帶店衝擊,生意一落千丈,為了生存,紛紛加入復興電影運動。從那時起,法國5歲到17歲的學生,至少會有一次機會參加電影識讀活動。
從1989年開始,CNC每年選出小學、國中、高中三階段各8部電影,編撰教學手冊,帶領學生到電影院看片,在學校課程討論,希望讓小學生理解「去電影院看電影」這件事、讓國中生認識電影的不同類型電影、讓高中生發現自己喜歡的電影和作者。
補貼學生上戲院看電影 一個都不能少
而法國學生進戲院看電影,也能享有優惠補貼,一部電影只要付2.5歐元(約新台幣100元),全法國約有6500多個放映廳,如果學校所在地區沒有戲院,還會租車載學生進城看電影。此外,教育部也會補貼教師受訓費用。
20多年推動下來,已有超過2100萬個學生走入戲院看電影,也讓許多老片有機會重見天日。不過,光是電影教育的預算,每年就得花掉230萬歐元(約新台幣9200萬)。
所有電影教育預算都來自法國文化部管轄的相關產業稅收,文化部管理的影像事業包括電視、電影、DVD,連電玩也在管轄範圍,因此,電影票收入的11%、電視頻道費的5.5%以及販售出租DVD的2%,都透過立法用來挹注推廣電影教育。
法國文化部出錢出力推廣電影,是因為擔憂法國文化式微,搶救電影教育的行動,早在26年前就開始,有策略、有資源,並搭配教育,由上而下扶植推廣文化。
在台灣,電影很少被視為「教育」的一環,借鏡法國的經驗,親身走進戲院、博物館、美術館,感受「看不懂」的感覺,也是一種美感學習。看不懂,也許正是因為看得太少。電影如此,美感也是。
邀請他們來台分享法國推動影像教育經驗的富邦文教基金會,去年開始進行台灣電影教材計劃,為高中職教師設計影像賞析教材,並翻譯了5本法國教育部、CNC合製作的電影教材,《雨季不再來》、《變裝遊戲》、《茉莉人生》、《溫心港灣》及《騎單車的男孩》。
2015年起,富邦文教基金會推動「全國高中職電影學校計畫」,透過教材編寫、高中校園巡迴電影課程及建置線上學習資料庫建置,期望能為台灣開展新的人文教育課程與教學系統。
法國學生從小就學「看電影」
看電影為什麼要學?學會看電影有什麼用?勒克列克解釋,法國文化部推動電影教育的理念是:「電影是藝術,而不只是娛樂,我們鼓勵學生帶著好奇心進戲院看電影,讓孩子從小就知道,電影是藝術創作,和文學、繪畫一樣。」
勒克列克說,法國青少年接觸的影視媒體,已被好萊塢電影大舉攻佔,很難看到其他國家的電影,比如日本動畫、非洲當地電影或紀錄片。電影教育提供多類型的電影,從5歲的學童到17歲的青少年,提供各類電影並搭配教材,使用海報作為教具,讓學生先看海報,猜測劇情,然後進戲院看電影,分析電影語言、討論主題,也會延伸讓學生撰寫主題式短文,或問問題。他發現,很多學生回家會跟父母討論劇情,他們很享受看電影學到的東西。
他笑著說:「不是我愛自誇,教書20年,每學期結束,學生都會問我:『老師,我們還可以校外教學去看電影嗎?』學生超愛跟我出門看電影,幾乎沒有人不喜歡。」
閱讀影像 產生見解 用自己的語言詮釋世界
勒克列克強調,「電影教育的核心是老師,老師是革命者,電影是法國文化重要的部份,終極目標在於喚起學生對文化的情感。」期望學生透過閱讀影像,產生自己的見解,進而發展自己的語言詞彙去詮釋世界。
一如全世界的現況,法國青少年最愛的影劇類型一是好萊塢電影,二是「不怎麼樣的喜劇片」,但最大的威脅是電視影集,「例如美國影集《冰與火》,我想這是全世界電影最大的敵人。」他苦笑著說。
「沒有一個鏡頭是中立客觀的!」勒克列克相信,影像對閱聽人的意念有強大的影響,電影能啟發學生的思想,引導獨特想法與思考,當然也會強化刻板印象,所以多方嘗試、擴大類型很重要。
他建議每個人不妨嘗試「挑戰舒適圈」,選擇平常不會看的電影類型,比如冷門的藝術電影或紀錄片,「就像去看一場很難的畫展,雖然看不太懂,但是出來之後,會有一種『出來比進去之前更優越』的感覺,那就是了!」
在台灣,一談到教育,就難免落入評估的討論,可是,美感如何評量?「電影教育絕對不能考試,在法國也不會變成必修課,學生才不會抗拒,我們透過導讀、創作,刺激學生討論電影,但是不考試。」勒克列克語重心長地解釋,「美學經驗是自我成長的一種方式,不要自我設限,教育者別看低電影,影像能喚起學生的敏感度,指引他們看見不同的東西,挖掘隱微的內在想法,說出自己的意見。」
自己的文化自己救 看電影培養未來觀眾
從一個愛看電影的文青,成為影評人,甚至擔任國家電影教育中心的教材編輯,勒克列克熱愛電影,也對電影教育推廣充滿使命感。「別怕孩子看不懂很難的片子,我們從尚雷諾獎這個由法國高中生擔任評審的電影獎中,發現青少年其實很厲害。」
今年是第四屆舉辦「尚雷諾獎」,這是由CNC與戲院公會合作,先由影評人、教育部、戲院負責人組成的委員會先挑出8部電影,再邀請高中生代表選出一部當年度最好的電影。高中生代表從全國推派,每個選區派出兩位學生代表,全國所有高中生代表一齊到巴黎開會,每年全國總共約150萬個學生、5萬名老師會參加票選活動。
法國國家電影與動態影像中心(CNC)負責國中影像教育統籌的孔恩細數,法國之所以開始推動電影教育,起因於1985年起,許多戲院受到VHS錄影帶店衝擊,生意一落千丈,為了生存,紛紛加入復興電影運動。從那時起,法國5歲到17歲的學生,至少會有一次機會參加電影識讀活動。
從1989年開始,CNC每年選出小學、國中、高中三階段各8部電影,編撰教學手冊,帶領學生到電影院看片,在學校課程討論,希望讓小學生理解「去電影院看電影」這件事、讓國中生認識電影的不同類型電影、讓高中生發現自己喜歡的電影和作者。
補貼學生上戲院看電影 一個都不能少
而法國學生進戲院看電影,也能享有優惠補貼,一部電影只要付2.5歐元(約新台幣100元),全法國約有6500多個放映廳,如果學校所在地區沒有戲院,還會租車載學生進城看電影。此外,教育部也會補貼教師受訓費用。
20多年推動下來,已有超過2100萬個學生走入戲院看電影,也讓許多老片有機會重見天日。不過,光是電影教育的預算,每年就得花掉230萬歐元(約新台幣9200萬)。
所有電影教育預算都來自法國文化部管轄的相關產業稅收,文化部管理的影像事業包括電視、電影、DVD,連電玩也在管轄範圍,因此,電影票收入的11%、電視頻道費的5.5%以及販售出租DVD的2%,都透過立法用來挹注推廣電影教育。
法國文化部出錢出力推廣電影,是因為擔憂法國文化式微,搶救電影教育的行動,早在26年前就開始,有策略、有資源,並搭配教育,由上而下扶植推廣文化。
在台灣,電影很少被視為「教育」的一環,借鏡法國的經驗,親身走進戲院、博物館、美術館,感受「看不懂」的感覺,也是一種美感學習。看不懂,也許正是因為看得太少。電影如此,美感也是。