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【國際趨勢】哈佛教授:企業不再重學歷,我們還要被成績綁架嗎?

5/13/2015

 
文章轉載出處:聯合報
【記者林秀姿/台北報導/2015年5月12日】
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「如果靠聯考制度,我是上不了哈佛的。」哈佛大學教授陶德羅斯(L.Todd Rose,見圖)首度來台,昨天接受本報專訪。他曾在高中輟學,但現在是哈佛大學教育研究所研究員,以腦神經科學研究進行教育改革。 記者陳正興攝影

哈佛教授:假如只看成績 我應該申請不上哈佛

「如果靠聯考制度,我是上不了哈佛的。」哈佛大學教授陶德羅斯(L.Todd Rose)首度來台,昨天接受本報專訪。他曾在高中輟學,但現在是哈佛大學教育研究所研究員,以腦神經科學研究進行教育改革。他創辦非營利組織「個人機會中心」,致力推動差異化教學、打破平均迷思。
他曾經是被周圍人放棄的過動兒,高中因成績太差而輟學。但在十九歲當了父親後,決定逆轉人生,申請上哈佛。

陶德羅斯說,Google曾針調查三百個員工,發現職場上的成就和學歷、大學成績沒有相關性,於是不再以學歷、成績為選才標準,「以前總說考試考好才能進大企業工作,但現在連大企業都不再重視學歷成績,我們還要被成績綁架嗎?」

陶德羅斯的經歷展現出美國和亞洲教育極大的不同,亞洲的教育方式以學科成績評斷一個人。羅斯說:「聯考是工業時代的產物。」他分析,家長、老師都認為聯考比較公平,但是學生的學習並非單一面向,「用單一標準來衡量孩子的學習,反而不客觀,也不公平。」

他說,世界上多數學校強調死背,是為了教出「忠心服從的軍人和工廠工人」,不是為了培養個人潛力和創造力,包括美國跟台灣,學習模式都很僵化,上課時間、進度,連考試都有固定模式,依靠「平均值」來制定規則,讓老師無法差異化教學。

美國正推動「精熟學習」,打破平均迷思、差異化教學。老師會先幫學生前測,再分組教學,且每個學生的作業不同、學習進度也不同,學生甚至連學校的統一考試都可以不參加。

陶德羅斯的家族中沒人上大學,當年他和太太靠著泡麵果腹存報名費,申請了十三所大學,只有哈佛接受他。他說,哈佛的入學申請是全面性審查學生,關注學生到底哪一方面優異,「假如只看成績,我應該申請不上哈佛。」

目前陶德羅斯在哈佛執行「變異性計畫」,透過最新的大腦神經科學,重新檢視傳統教育系統的問題。他說,美國每年有四分之一的高中生輟學,也就是每天約有七千名學生離開學校,就像當年的他一樣,不適應傳統教育模式。

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